Strengthening Emotional Intelligence in Developing the Madrasah Teachers’ Professionalism (Penguatan Kecerdasan Emosional dalam Mengembangkan Profesionalisme Guru Madrasah)

Abstract

Tujuan kajian ini adalah untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosi dalam pembentukan profesionalisme guru madrasah. Sejumlah 320 guru telah diambil dalam kajian ini yang terdiri daripada guru-guru Madrasah Aliyah negeri dan swasta di 12 kabupaten/kota di seluruh Provinsi Riau, Indonesia. Dengan menggunakan reka bentuk penyelidikan kuantitatif dengan pendekatan pemeriksaan ex post facto. Keputusan menunjukkan, tahap kecerdasan emosi guru adalah tinggi manakala tahap profesionalisme guru rendah. Tidak ada kesan jantina pada kecerdasan emosi guru madrasah, dan juga tahap usia guru. Manakala lama sertifikasi dan tempoh pengajaran mempunyai pengaruh terhadap kecerdasan emosi guru-guru madrasah. Guru yang bersertifikasi melebihi 5 tahun mempunyai kecerdasan emosi yang tinggi, demikian juga dengan guru yang mengajar antara 21-30 tahun. Tidak ada pengaruh gender dalam mengembangkan profesionalisme guru madrasah, manakala usia guru, lamanya sertifikasi, dan lamanya pengajaran mempunyai pengaruh dalam mengembangkan profesionalisme guru madrasah. Guru berumur antara 41-50 tahun mempunyai profesionalisme yang tinggi, demikian juga guru yang bersertifikasi melebihi 5 tahun mempunyai profesionalisme yang tinggi. Guru yang mempunyai pengalaman mengajar antara 20-30 tahun mempunyai profesionalisme yang lebih tinggi daripada pengalaman mengajar yang lain. Kecerdasan emosi guru mempunyai hubungan yang signifikan namun lemah terhadap profesionalisme guru. Kajian ini mencadangkan pembentukan modul pencegahan serta intervensi profesionalisme guru melalui elemen kecerdasan emosi.

Kata kunci: Kecerdasan emosi; profesionalisme guru; Madrasah Aliyah; pendidikan Islam; pembelajaran.

Abstract

The purpose of this study is to analyze contributions of emotional intelligence in developing professionalism of madrasah. A total of 320 teachers was in volvedas the sample of this study consisted of public and private Madrasah Aliyah teachers in 12 districts/cities throughout Riau Province, Indonesia. This study utilized ex post facto research approach in quantitative research design. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results showed that the level of emotional intelligence was high while professionalism was low. There was no effect of gender on the emotional intelligence of the teachers, as well as the teacher’s age, while certification and teaching duration have an impact on the emotional intelligence. Teacher who is over 5 years of certification has a high emotional intelligence, and who teach between 21-30 years have a high level of emotional intelligence. There is no influence of gender in developing the professionalism of madrasah teachers, while teacher age, certification, and teaching duration have an influence. The ages of teacher between 41-50 have a high professionalism and teacher who are over 5 years of certification have high professionalism, and teachers with 20-30 years of teaching experience have high professionalism. Emotional intelligence had a small but significant contribution to professionalism. This study supported the formation of prevention modules and the intervention of teacher professionalism through emotional intelligence elements.

Keywords: Emotional intelligence; teacher professionalism; Madrasah Aliyah; Islamic education; teaching