Modul Peta Minda Buzan dan pencapaian pelajar pendidikan asas vokasional di Malaysia: Satu kajian keberkesanan (Buzan Mind Map module and the educational achievement of Malaysian basic vocational students : An impact study)
Authors
Muhammad Asri Madmor
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak,
Tee Tze Kiong
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak,
Mohamed Nor Azhari Azman
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak,
Ridzwan Che Rus
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak,
Zaliza Hanapi
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak,
Jailani Md Yunos
Fakulti
Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 86400 Batu Pahat, Johor,
Yee Mei Heong
Fakulti
Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 86400 Batu Pahat, Johor,
Mimi Mohaffyza Mohamad
Fakulti
Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 86400 Batu Pahat, Johor,
Abstract
Penggunaan Modul Pembelajaran Kendiri (MPK) boleh dijadikan satu pendekatan alternatif dan memberisumbangan penting ke atas pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan teknikal dan vokasional. Modulmerupakan satu siri aktiviti pembelajaran yang dirancang secara sistematik bagi membantu pelajar mencapaiobjektif pembelajaran. Kajian ini bertujuan untuk menilai keberkesanan MPK Peta Minda Buzan (PMB) terhadappencapaian pelajar Pendidikan Asas Vokasional (PAV). Seramai 88 orang pelajar PAV dipilih sebagai sampelkajian. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan reka bentuk kajian kuasi-eksperimental. Data dianalisisdengan menggunakan perisian SPSS dan nilai kebolehpercayaan instrumen adalah α = .898. Ujian korelasi Pearsonrdigunakan untuk mengenal pasti kekuatan hubungan antara pembolehubah. Keputusan ujian korelasimenunjukkan terdapat hubungan positif sederhana yang signifikan antara tahap penguasaan PMB dengan markahujian pencapaian (r = .890). Keputusan analisis data ujian ANCOVA menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yangsignifikan markah ujian pos pencapaian antara kumpulan rawatan (KR) dengan kumpulan kawalan (KK) (p<.05).Katakunci: kuasi-eksperimental, modul pembelajaran kendiri, pencapaian, pendidikan asas vokasional, pendidikanteknikal dan vokasional, Peta Minda BuzanA module is a series of learning activities systematically designed to help students achieve learning objectives.Using self-instructional module can be an effective alternative approach in vocational education. This studyevaluated the effectiveness of Buzan Mind Map (BMM) self-instructional module on Malaysian Basic VocationalEducation (BVE) students’ achievement. A total of 88 BVE students were selected as research samples usingquantitative and quasi-experimental research design. Data were analyzed using SPSS and the reliability of theinstrument was α = 0.898. The Pearson-r correlation test results indicated that there was a significant moderatepositive correlation between the mastery level of BMM and the students’ achievement test scores (r = 0.890). TheANCOVA test showed that there was a significant difference between the treatment group and control group for thepost-test results (p <.05).Keywords: achievement, basic vocational education, Buzan Mind Map, quasi-experimental, self-instructionalmodule, technical and vocational education
