Mental Revolution Education Strategy in Realizing Child-Friendly Schools Based on Character Education Strengthening (Strategi Pendidikan Revolusi Mental dalam Sekolah Mesra Keluarga Berdasarkan Pengukuhan Pendidikan Karakter)

Abstract

This paper examines character education and efforts to get students having character through humanistic education in child-friendly schools. In realizing character education in accordance with the expectations of the community, a humanist education is needed in which it gives freedom to students to develop themselves according to their aptitudes so that the teacher as a facilitator only directs what the students want. The humanist education is expected to create a child-friendly school (CFS). Through this child-friendly school, students will be habituated to learn in an educational setting that is able to strengthen the students’ character so that the mental revolution can be realized. For this reason, the existence of CFS is surely necessary because school is one of the main components in their lives besides their family and environment.The purpose of this study is to find and describe the strategy of mental revolution education in realizing child-friendly schools based on character education strengthening. This study is qualitative study. The data are collected by means of participation (observation), interviews, and documentation. Descriptive qualitative approach is used for data analysis. The study finds that (1) Madrasa culture is carried out every morning in this school when the teacher welcomes the students at the gate of the madrasa and they welcome with a friendly smile, shake hands and tidy up the students’ uniform, as well as the students always read Qur’an, pray Dhuha and pray Zuhr in congregation in the school. (2) intra-curricular activities carried out in learning, (3) extracurricular activities carried out in the afternoon covering: (a) religious activities (Quran literacy) (b) art activities (c) sports activities (d) Tapak Suci self-defense sports. All extracurricular activities carried out in the three Ibtida'iyah Madrassas shape the strengthening its students’ character education so that they have a high and bold integrity. 

Keywords: mental revolution; education strategies; child-friendly schools; character education; strengthening

Abstract

Kertas kerja ini mengkaji pendidikan dan usaha watak untuk mendapatkan pelajar yang mempunyai watak melalui pendidikan humanistik di sekolah mesra kanak-kanak. Dalam merealisasikan pendidikan watak sesuai dengan harapan masyarakat, pendidikan humanis diperlukan di mana ia memberi kebebasan kepada pelajar untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebiasaan mereka sehingga guru sebagai fasilitator hanya mengarahkan apa yang diinginkan oleh para siswa. Pendidikan humanis dijangka mewujudkan sekolah mesra kanak-kanak (CFS). Melalui sekolah mesra kanak-kanak ini, para pelajar akan dibiasakan untuk belajar dalam suasana pendidikan yang dapat menguatkan watak pelajar supaya revolusi mental dapat direalisasikan. Oleh sebab itu, kewujudan CFS memang perlu kerana sekolah adalah salah satu komponen utama dalam kehidupan mereka selain keluarga dan persekitaran mereka. Tujuan kajian ini adalah untuk mencari dan menggambarkan strategi pendidikan revolusi mental dalam merealisasikan sekolah mesra kanak-kanak berdasarkan pengukuhan pendidikan watak. Kajian ini adalah kajian kualitatif. Data dikumpul melalui penyertaan (pemerhatian), wawancara, dan dokumentasi. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan untuk analisis data. Kajian mendapati bahawa (1) Budaya Madrasa dijalankan setiap pagi di sekolah ini apabila guru menyambut para pelajar di gerbang madrasah dan mereka mengalu-alukan dengan senyuman yang mesra, berjabat tangan dan merapikan seragam pelajar, serta para pelajar sentiasa membaca Al-Qur'an, berdoa Dhuha dan berdoa kepada Zuhr dalam jemaah di sekolah. (2) aktiviti kokurikulum yang dijalankan dalam pembelajaran, (3) aktiviti kurikulum yang dijalankan pada waktu petang meliputi: (a) kegiatan keagamaan (literasi Al-Quran) (b) aktiviti seni (c) sukan pertahanan. Semua aktiviti ekstrakurikuler yang dijalankan dalam tiga Ibtida'iyah Madrassas membentuk pengukuhan pendidikan karakter pelajarnya sehingga mereka memiliki integritas tinggi dan berani.

Kata kunci: strategi revolusi mental; strategi pendidikan; sekolah mesra kanak-kanak; pendidikan watak;  pengukuhan