Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek Mod Teradun dalam Kalangan Guru Rekaan dan Jahitan Pakaian, Mata Pelajaran Vokasional di Malaysia

Nor Aqilah Ahmad Zabidi, Dy Intan Norsoleha Zulkiply, Khairul Azhar Jamaludin, Mohd Isa Hamzah, Nurfaradilla Mohamad Nasri

Abstract


Perkembangan dan kepesatan teknologi semasa menuntut perubahan pendidikan dalam pelaksanaan strategi pengajaran abad ke-21. Pembelajaran berasaskan projek mod teradun merupakan pendekatan berpusatkan murid yang mengintegrasikan pembelajaran learn by doing dengan penggunaan teknologi digital. Namun, pendekatan ini masih terhad dilaksanakan dalam kalangan guru sekolah menengah di Malaysia. Justeru, kajian ini adalah bertujuan untuk mengenal pasti tahap pelaksanaan pembelajaran berasaskan projek mod teradun dalam kalangan guru Mata Pelajaran Vokasional Rekaan dan Jahitan Pakaian di seluruh Malaysia. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif melalui reka bentuk kajian tinjauan. Seramai 32 guru Mata Pelajaran Vokasional Rekaan dan Jahitan Pakaian terlibat dalam kajian ini sebagai sampel kajian. Analisis deskriptif dijalankan menggunakan perisian SPSS Statistics for Mac versi 28.0 bagi menganalisis skor nilai peratusan dan frekuensi. Manakala analisis ujian Kruskal Wallis dijalankan bagi mengenal pasti pelaksanaan pembelajaran berasaskan projek mod teradun guru berdasarkan pengalaman mengajar. Hasil daripada analisis mendapati tahap pelaksanaan pembelajaran berasaskan projek mod teradun guru dari aspek kemahiran teknologi dan kemahiran pedagogi berada pada tahap sederhana tinggi, manakala aspek efikasi kendiri guru berada pada tahap sederhana rendah. Analisis ujian Kruskal Wallis menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara tahap pelaksanaan pembelajaran berasaskan projek mod teradun guru berdasarkan pengalaman mengajar. Hal ini menunjukkan bahawa sokongan profesional diperlukan agar pendekatan ini menjadi amalan seiring dengan perkembangan teknologi digital. Justeru, semua pihak berkepentingan berperanan dalam memberi sokongan bagi memastikan pendekatan pembelajaran berpusatkan murid ini menjadi amalan guru dengan pelaksanaan yang lebih berkesan.

Full Text:

PDF

References


Agustina, W., Degenga, I. N. S., Praherdhionoa, H. & Lestaricc, S. R. 2022. The effect of blended project-based learning for enhancing student’s scientific literacy skills: an experimental study in university. Pegem Journal of Education and Instruction, 13 (1): 223-233.

Ahmad Dasuki Mohd Hawari & Azlin Iryani Mohd Noor. 2020. Project based learning pedagogical design in STEAM Art Education. Asian Journal of University Education (AJUE), 16 (3): 102-111.

Alamri, M. M. 2021. Using blended project-based learning for students’ behavioral intention to use and academic achievement in higher education. Educ. Sci. 11, 207.

Aminah Jekri & Crispina, G. K. H. 2020. Pengaruh pengalaman mengajar dalam pengetahuan, motivasi dan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran STEM. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 10(2): 45-56.

Awanis Mohd, Ainunmadiah Mohd Nawawi & Siti Noor Ismail. 2016. Tahap efikasi guru dan hubungannya dengan pencapaian sekolah di sekolah-sekolah menengah dalam daerah Bachok. Proceeding of ICECRS, 1, hlm. 312-326.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2016. Buku Penerangan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2018. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Mata Pelajaran Vokasional Rekaan dan Jahitan Pakaian Tingkatan 4 dan 5. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bandura, A. 1986. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Catherine Masingan & Sabariah Sharif. 2019. Pengetahuan Pedagogi Kandungan (PPK) Guru Bukan Pengkhususan Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(6): 64 - 71.

Cecilia Kong Pick Chien & Mohamed Yusoff Mohd Nor. 2020. Tahap kesediaan dan keperluan latihan guru dan hubungannya dengan kemampuan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21. Jurnal Dunia Pendidikan, 1 (4): 142-152.

Chua Yan Piaw. 2021. Kaedah dan Statistik Penyelidikan. Edisi Keempat. Malaysia: McGraw Hill (M). Sdn. Bhd.

Creswell, J. W. 2012. Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Edisi keempat. Boston, MA: Pearson.

Davis, F. D., Bogozzi, R. P. & Warshaw, P. R. 1989. User acceptance of computer technology: a comparison of two theoretical models. Management Science 35: 982-1003.

Ee Ah Meng, 2003. Ilmu Pendidikan: Pengetahuan dan Ketrampilan Ikhtisas. Selangor: Penerbitan Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Fishbein, M. & Ajzen, I. 1975. Belief, Attitude, Intention and Behaviour: An Introduction to Theory and Research. Addison-Weseley, Reading, Mass.

Flores, M. A. & Gago, M. 2020. Teacher education in times of COVID-19 pandemic in Portugal: national, institutional and pedagogical responses, Journal of Education for Teaching, 46 (4): 507-516.

Fullan, M. 2001. The New Meaning of Educational Change. Edisi ketiga. London: Rouledge Falmer.

Fullan, M. 2015. The NEW meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. 2018. Multivariate Data Analysis. Edisi Kelapan. Cengage Learning EMEA.

Hujjatusnaini, N., Corebima, A. D., Prawiro, S. R. & Gofur, A. 2022. The effect of blended project-based learning integrated with 21st-century skills on pre-service Biology teachers’ higher-order thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1): 104-118.

Intan Marfarrina Omar, Simah Mamat, Suriati Sulaiman & Nor Asiah Ismail. 2021. Tahap pengetahuan teknologi, kemahiran dan penggunaan TMK dalam pengajaran dan pemudahcaraan KOMSAS guru Bahasa Melayu di Kelantan. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(1): 47-60.

International Labour Organization. 2022. Towards Lifelong Learning and Skills for the Future of Work: Global Lessons from Innovative Apprenticeships.

Izani Ibrahim & Yahya Don. 2014. Kepimpinan servant dan pengaruhnya terhadap pengurusan perubahan di sekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 39 (1): 19-26.

Kasturi Rajan & Norasmah Othman. 2022. Pengetahuan dan kemahiran teknologi maklumat serta komunikasi guru terhadap prestasi subjek Perniagaan murid sekolah menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(1): 204-215.

Kementerian Pendidikan Malaysia. 2013. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Khoo, E. N., Shahlan Surat & Saemah Rahman. 2021. Meningkatkan Motivasi pelajar dalam E-pembelajaran. In Prosiding Seminar Pendidikan Negara. 7, hlm. 1420-1435.

Liesa-Orús, M., Latorre-Cosculluela, C., Vázquez-Toledo, S., & Sierra-Sánchez, V. (2020). The technological challenge facing higher education professors: Perceptions of ICT tools for developing 21st Century skills. Sustainability (Switzerland), 12(13).

Marie, S. M. J. A. 2021. Improved pedagogical practices strengthens the performance of student teachers by a blended learning approach. Social Sciences & Humanities Open 4, 100199.

Maswani Ismail & Che Ghani Che Kob. 2023. Perspektif guru Reka Bentuk dan Teknologi terhadap elemen multimedia modul Sequin topik Reka Bentuk Fesyen. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 8(1), e002085.

Mohammad Azri Amatan & Crispina G. K.H. 2020. Perbezaan faktor demografi dalam efikasi kendiri guru dan amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke 21. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 18 (1):17-36.

Mohammad Musa Maula Boharim & Jamalul Lail Abdul Wahab. 2023. Strategi sokongan perubahan untuk mengatasi tekanan emosi guru novis di sekolah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(4), e002260.

Mohd Aizat & Kamarudin Musa. 2020. Tahap Profesionalisme guru sekolah kebangsaan di Semenanjung Malaysia. Management Research Journal. 9(2): 37- 45

Mohd Fadzil Mohd Salleh, Rusmawati Othman & Sukri Salim. 2021. Rakan Pembelajaran Institut Pendidikan Guru: Memahami Pelaksanaan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna di Sekolah Negeri Perlis. Jurnal Penyelidikan Dedikasi Jilid 19(2): 125-157.

Mohd Ridzuan Padzil, Aidah Abdul Karim & Hazrati Husnin. 2021. Analisis keperluan pembangunan modul kelas berbalik dan pembelajaran berasaskan projek bagi menerapkan pemikiran reka bentuk dalam kalangan murid RBT. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3): 21-34.

Mohd Syaubari Othman, NorAnisa Musa, Mohd Zaquan Zainol, Zahari Suppian, Mazarul Hassan, Kama Shafeei & Tajul Rosli Shuib. 2022. Pelaksanaan kurikulum Pendidikan Islam berorientasikan pembelajaran teradun oleh pentadbir berdasarkan Model Dick & Carey di negeri Perak. Jurnal Kepimpinan Pendidikan 9(4): 53-61.

Muhamad Hafidz Mohd Yusof, Mahyudin Arsat, Nor Fadila Amin & Adibah Abdul Latif. 2020. Isu dan cabaran kualiti penyampaian pengajaran bidang vokasional dalam kalangan pensyarah kolej vokasional: satu ulasan sistematik. Sains Humaika, 12(2): 9-13.

Musyrifah Ismail & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2021). Keberkesanan pendekatan gamifikasi dalam pembelajaran murid dan pengekalan pembelajaran. Jurnal Penyelidikan Sains Sosial, 4(10): 49-61.

Nadiah Abdul Kadir & Khairul Azhar Jamaludin. 2022. Cabaran guru dalam pelaksanaan PBPjMT dalam konteks sekolah di Malaysia. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities 7(12), e001998.

Nancy Leong & Dg Norizah Ag Kiflee@Dzulkifli. 2019. Hubungan efikasi kendiri guru dengan mindset guru sekolah rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(7): 122-125.

Nor Amalina Ab Hakim & Zanaton Iksan. 2018. Pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru terhadap pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dalam mata pelajaran Sains. Seminar Antarabangsa Isu Isu Pendidikan (ISPEN 2018).

Nor Asmawati Ismail, Najihah Abd Wahid & Norshuhada Mat Hasan. 2019. Meningkatkan efikasi kendiri guru di Malaysia terhadap kecenderungan pembelajaran generasi Z dan Alpha. Journal of Management and Operation Research 1(13).

Nor Saadah Azahari & Nik Mohd Rahimi. 2022. Amalan Pembelajaran Teradun Sebagai Satu Pendekatan Pembelajaran Noma Baharu. Jurnal Dunia Pendidikan, 10(4):186-196.

Noraini Idris. 2013. Penyelidikan dalam Pendidikan. Edisi Kedua. Malaysia: McGraw Hill (M). Sdn. Bhd.

Norfaizah & Mahizer Hamzah. 2019. Kesediaan guru Matematik daerah Kuala Langat dalam melaksanakan pembelajaran abad ke-21. Seminar Antarabangsa Isu-isu Pendidikan (ISPEN): 110-130.

Norhiza Fadila, Zamri Mahamod & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad. 2016. Kompetensi, sikap dan penggunaan aplikasi Web 2.0 sebagau bahan bantu mengajar dalam kalangan guru Bahasa Melayu sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2):52-58.

Nur Fatin Shamimi Che Ibrahim, Nur Farahkhanna Mohd Rusli, Mohd Ra' in Shaari & Nallaluthan, K. 2021. Persepsi pelajar terhadap Aplikasi Multimedia Interaktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran Abad ke-21. Online Journal for TVET Practitioner, 6(1): 15-24.

Nur Syazwani Mohammad Fadzillah & Anis Barieyah Mat Bahari. 2019. Faktor yang mempengaruhi prestasi pelajar diploma perakaunan dalam subjek perakaunan. Gading Journal for the Social Sciences, 22 (00): 150-155.

Nurul Ashikin Md. Yatim, Chew Fong Peng & Zuraidah Abdullah. 2020. Tahap Pengetahuan Pedagogi Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 10(2):43-53.

Nurul Najwa Zulkifle. 2018. Penerimaan pendekatan pembelajaran teradun dalam kalangan guru pra perkhidmatan. Tesis Ijazah Sarjana: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Ong E.L. & Faridah Mydin Kutty. 2022. Peranan efikasi kendiri dan kemahiran teknologi digital guru sekolah rendah dalam memotivasikan pembelajaran murid. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities. 7(3):1-17.

Pallant, J. 2016. SPSS Survival Manual: A Step By Step Guide to Data Analysis Using SPSS Program (6th ed.). London, UK: McGraw-Hill Education.

Pengyue Guo, Nadira Saab, Lysanne S. Post & Wilfried Admiraal. 2020. A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, Vol. 102, 101586.

Phang V.I. & Nurfaradila Mohd Nasri. 2020. Tahap kesediaan dan sokongan pelaksanaan pendekatan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran guru sekolah rendah. International Journal of Education and Pedagogy. 2(4): 489-508

Rafedah Abd Aziz. 2020. Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran berasaskan projek dalam kalangan guru kolej vokasional. Thesis Ijazah Sarjana Sains. Universiti Putra Malaysia.

Raja Kumari, V., Ramlee Ismail & Norasibah Abdul Jalil. 2022. Kaedah flipped learning terhadap minat, penglibatan dan kefahaman pelajar ekonomi. Jurnal of ICT in Education, 9(1): 32-47.

Raja Nor Azuwah Raja Yusof & Nik Rosila Nik Yaacob. 2022. Tahap efikasi kendiri terhadap aplikasi teknologi maklumat dan komunikasi bagi pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah Agama Kebangsaan Pulau Pinang. Asian People Journal. 5(1); 179-189.

Rika Mulyati Mustika Sari, Nanang Priatna & Dadang Juandi. 2022. Implementing project-based blended learning model using conflict strategy to enhance students’ mathematical spatial literacy. European Journal of Education Research. 11(4):2031-2041.

Sapie Sabilan, Mohamad Fuad Ishak, Suhana Mohamed Lip, Suziana Hanini Sulaiman, Shazarina Zdainal Abidin. 2022. Tahap kesediaan guru-guru Pendidikan Islam melaksanakan pembelajaran teradun berasaskan kemahiran teknologi. Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN 2022): 59-69.

Shaban Aldabbus. 2018. Project-based learning: Implementation & Challenges. International Journal of Education, Learning and Development, Vol. 6 (3): 71-79.

Shulman, L. S. 1986. Those who understand: Growth in teaching. Educational Researcher, 5(2): 4-14.

Suganti Ealangov & Khairul Azhar Jamaludin. 2022. Pembelajaran teradun semasa pandemik: analisis tahap penerimaan pensyarah di Kolej Komuniti di Malaysia. Akademika 92 (Isu Khas): 31-43.

Sumarni, W., Sudarmin, S. & Kadarwati, S. 2020. Creative skill improvement of the teacher candidates in designing learning programs through a project-based blended learning. Journal of Phycis: Conference Series, 1918.

Trotter, R. 1986. The mystery of mastery. Psychology Today, 20(7): 32-38.

Vasiliene-Vasiliauskiene, V., Vasiliauskas-Vasilis, A., Meidute-Kavaliauskiene, I. & Sabaityte, J. 2020. Peculiarities of educational challenges implementing project-based learning. World Journal on Educational Technology: Current Issues. 12(2): 136-149.

Wardyawaty Rajikal & Mohd Isa. 2020. Kajian sistematik pengajaran abad ke-21 (PAK21) dalam kalangan guru pendidikan Islam (GPI). Malaysian Online Journal of Education, 4 (2): 103-113.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


ISSN: 0126-5008

eISSN: 0126-8694