Visualisasi Penjanaan Kendiri (VPK) terhadap konsep kitar karbon dalam kalangan pelajar pra universiti (Self-generated visualization (SGV) of the abstract science concept of carbon cycle: A case study of Malaysia’s pre-university students)

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk meneroka visualisasi penjanaan kendiri pelajar pra-univerisiti di Malaysia terhadap
konsep abstrak sains ‘kitar karbon’. Ini merupakan kajian kualitatif menggunakan rekabentuk inkuiri naturalistik dan
empat pelajar telah dipilih sebagai responden secara pensampelan bertujuan. Alat kajian terdiri daripada tugasan
visualisasi bagi konsep kitar karbon dan protokol temu bual. Catatan memo dan jejak penyelidik diguna untuk
triangulasi data daripada tugasan dan temubual. Data dianalisis dengan menggunakan teknik perbandingan konstan
(constant comparative) untuk mengenal pasti pelbagai corak penjanaan visualisasi kendiri pelajar terhadap konsep
abstrak tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahawa visualisasi kendiri pelajar terhadap konsep abstrak adalah
berdasarkan pengalaman mereka sendiri dan juga melalui pembelajaran dalam kelas. Pemilihan kata kunci untuk
menjana visualisasi mereka bertepatan dengan perkataan yang diguna untuk menerangkan konsep abstrak tersebut.
Terdapat tiga corak penjanaan visualisasi yang timbul iaitu; penjanaan visualisasi daripada perkataan ke perkataan,
daripada gambar ke perkataan dan daripada gambar ke gambar. Gambaran mental yang dijana seterusnya
diterjemahkan kepada bentuk visual membolehkan pelajar memahami dan mengingati konsep abstrak yang
dipelajari. Kajian awal ini merupakan sebahagian daripada kajian yang lebih besar untuk membantu mencadangkan
satu rangka pengajaran dan pembelajaran konsep abstrak sains melalui visualisasi penjanaan kendiri.

Katakunci: visualisasi penjanaan kendiri, kesedaran alam sekitar, konsep abstrak sains, gambaran mental,
pengajaran dan pembelajaran, kitar karbon

In future the environmental consciousness of a nation’s human resource cannot be over-emphasised. This
preliminary study examined Malaysia’s pre-university students’ self-generated visualization of the abstract science
concept of carbon cycle. It is part of a larger study to help propose a framework for teaching and learning abstract
science concepts via students’ generated mental visualization. The naturalistic qualitative approach was adopted
using four students selected via purposive sampling. The instruments used to collect data comprised a visualization
task of the carbon cycle concept , an interview protocol, memos and researcher’s audit trail. The data obtained was
analysed using the constant comparative technique to identify the different patterns arising from the students’
visualization of the abstract concept. The results showed that the students’ visualization of the abstract science
concept was based on their previous experiences and also from the learning in the classroom. The selection of key
words to construct their visuals were similar with the terms used to explain the abstract science concept. Three
patterns of generating visualization seemed to emerge, namely, from words to words, from pictures to words and
from pictures to pictures visualization. The mental pictures that were generated and conceptualised to visuals
enabled the students to understand and remember the abstract concept better.

Keywords: abstract science concept, carbon cycle, environmental consciousness, mental model, teaching and
learning, self-generated visualization